Le gouvernement de SP échange des enseignants contre ChatGPT pour préparer les cours

O Gouvernement de São Paulo envisage d'utiliser ChatGPT produire des classes numériques en remplacement possible du travail effectué par les enseignants pour produire ces classes. Selon la proposition, les enseignants, qui produisaient auparavant du matériel de classe, auraient pour rôle de réviser le matériel généré par l'intelligence artificielle pour les élèves à partir de la 6e année. UN Secrétaire à l'éducation de l'État déclare tester cet outil comme moyen d'améliorer le contenu proposé aux étudiants.

Cependant, un document a déjà été envoyé aux enseignants de l'État avec des lignes directrices pour produire des cours utilisant le ChatGPT au cours des deux derniers mois de cette année, selon le Folha de Sao Paulo.

Comment ChatGPT sera utilisé dans les cours

Le gouvernement de l'État de São Paulo envisage d'utiliser le ChatGPT produire des classes numériques utilisées par les enseignants de toutes les écoles du réseau public de l’État. L'objectif est de générer un « première version du cours basée sur des thèmes prédéfinis et des références accordées par le secrétariat », comme l'explique le document envoyé par le gouvernement aux enseignants sur l'utilisation de l'intelligence artificielle.

A Secrétaire à l'éducation a confirmé son intention de tester l'utilisation de l'intelligence artificielle pour produire des cours numériques pendant les troisièmes deux mois des dernières années du école primaire (de la 6ème à la 9ème année) et lycée. Selon le ministère, l'outil sera utilisé pour améliorer le contenu préalablement préparé par les enseignants, en insérant de nouvelles propositions d'activités, des exemples d'application pratique des connaissances et des informations supplémentaires qui enrichiront les explications des concepts clés dans chaque classe.

Bien qu'il soit encore en phase de test, le processus de production de cours et de matériels utilisant le ChatGPT est déjà en cours de mise en œuvre, avec des conseils envoyés aux enseignants du programme sur la manière de procéder dans les semaines à venir. Le ministère de l’Éducation souligne que le processus passera par toutes les étapes de validation avant d’évaluer une éventuelle mise en œuvre à grande échelle et affirme que l’IA peut améliorer le matériel précédemment produit par les enseignants.

Quel sera le rôle des enseignants lors de l’utilisation du contenu généré par l’IA

Avec l’introduction de l’intelligence artificielle dans la production de matériel pédagogique, les enseignants du curriculum verront leurs rôles ajustés. Auparavant responsables de la production complète du contenu, ces enseignants seront désormais chargés d’évaluer et d’ajuster les classes générées par l’intelligence artificielle afin de s’assurer qu’elles répondent aux normes pédagogiques requises. Après cette révision, le matériel sera transmis à une équipe interne du secrétariat, chargée de la révision finale, en assurant la correction linguistique et le formatage adéquat.

Le ministère de l'Éducation a signalé que ChatGPT, créé par OpenAI, sera configuré pour générer des cours basés sur le matériel produit par l'équipe au cours des derniers mois, ainsi que d'autres matériels pédagogiques de référence. Ce changement dans la dynamique de production du matériel pédagogique impliquera également une modification de la charge de travail des enseignants. Auparavant, ils devaient dispenser quatre cours par semaine, mais avec l'introduction de l'outil, ils devront désormais dispenser au moins six cours par semaine, répartis sur deux jours ouvrables.

La production de matériel pédagogique comprend actuellement une équipe de 90 enseignants du curriculum, spécialistes de la préparation de cours numériques déjà adoptés dans les écoles publiques de l'État de São Paulo.

Position du gouvernement Tarcísio

Le gouvernement Tarcísio de Freitas, sous la forte influence du secrétaire à l'Éducation Renato Feder, a décidé d'adopter le ChatGPT accélérer la production de matériel pédagogique utilisé par les 3,5 millions d'étudiants du réseau de l'État de São Paulo. Cette mesure a été prise avec la justification de l'amélioration de la qualité du contenu offert aux étudiants, suivant une stratégie similaire à celle mise en œuvre par Feder lorsqu'il occupait le poste de secrétaire au Paraná.

Feder défend le choix de ChatGPT déclarant que le matériel produit sous sa direction donne la priorité au contenu le plus pertinent pour les étudiants, en particulier ceux qui sont évalués dans le cadre d'évaluations nationales, telles que le Saeb (Système d’évaluation de l’éducation de base). Le ministère de l'Éducation a confirmé qu'il envisageait de tester l'utilisation de l'intelligence artificielle pour produire des cours numériques pour les troisièmes deux mois des dernières années de l'enseignement primaire et secondaire, dans le but d'améliorer ce qui avait été préparé auparavant par les enseignants.

Consultez la note complète publiée par le secrétaire à l'Éducation de São Paulo sur l'adoption du ChatGPT production en classe :

Le Département d'Éducation de l'État de São Paulo (Seduc-SP) prévoit de mettre en œuvre un projet pilote pour inclure l'intelligence artificielle (IA) comme l'une des étapes du processus de mise à jour et d'amélioration des classes au cours des deux troisièmes mois des dernières années de l'élémentaire et du lycée.

Ce processus de flux éditorial sera encore testé et passera par toutes les étapes de validation afin qu'une éventuelle mise en œuvre puisse être évaluée. Dans ce document, les cours déjà réalisés par un enseignant du curriculum et déjà utilisés sur le réseau sont améliorés par l'IA avec l'insertion de nouvelles propositions d'activités, des exemples d'application pratique des connaissances et des informations supplémentaires qui enrichissent les explications des concepts clés de chaque classe.

Par la suite, ce contenu sera évalué et édité par les enseignants du programme en deux étapes différentes, en plus de faire l'objet d'une révision des droits d'auteur et d'interventions de conception. Enfin, si ce cours répond aux normes pédagogiques, il sera proposé sous forme d'une version actualisée des cours suivis en 2023.

Actuellement, Seduc-SP dispose d'une équipe d'environ 90 enseignants du curriculum.

En 2023, le secrétaire à l’Éducation Renato Feder a pris une autre décision controversée concernant l’éducation numérique en abandonnant les manuels imprimés du Programme national des manuels scolaires (PNLD), choisissant de rendre uniquement disponibles les matériels numériques dans les écoles. Cependant, ce projet n'a pas abouti, après avoir été critiqué en raison de son infaisabilité et de l'identification de plusieurs erreurs dans les classes produites par le département. En réponse à ces crises, le gouvernement Tarcísio a annoncé un revirement partiel sur sa décision. Il a été décidé que São Paulo rejoindrait le programme national pour continuer à recevoir des livres imprimés, tout en maintenant la production de matériel numérique à utiliser en classe.

Ce que disent les experts

L’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation a éveillé différentes perspectives parmi les experts. Si certains estiment qu’il est inévitable et bénéfique d’intégrer cette technologie dans l’enseignement, d’autres soulignent l’importance de comprendre ses limites et son potentiel pour une adoption responsable. Dans ce contexte, les avis divergent, mais il existe un consensus sur la nécessité d'adapter la manière d'enseigner et d'évaluer les étudiants face à la présence croissante de l'IA dans le scénario éducatif.

Diogo Cortiz, professeur de technologie à la PUC-SP, souligne l'importance de connaître le ChatGPT et comprenez qu'il ne s'agit pas d'un oracle infaillible, mais plutôt d'un outil avec des points positifs et des limites.

Cela ne servira à rien d’interdire, c’est le scénario de l’avenir. Tout d’abord, il faut connaître ChatGPT et comprendre que ce n’est pas un oracle : il a des limites et des points positifs. A partir de là, nous adapterons la manière d’enseigner et d’évaluer [les cours]

Diogo Cortiz, professeur de technologie à PUC-SP.

Henrick Oprea, directeur de la Swiss International School (SIS), met en avant l'intentionnalité comme mot-clé pour une intégration réussie de l'intelligence artificielle dans l'apprentissage. Il soutient que l'IA peut permettre un enseignement plus personnalisé, en tenant compte des différentes capacités et rythmes d'apprentissage des élèves, un problème que les écoles traditionnelles ne parviennent pas encore à résoudre efficacement.

L'intelligence artificielle peut être un pilier de l'apprentissage et le mot clé en est l'intentionnalité... Parfois, il faut cinq heures pour étudier les mathématiques et une heure pour l'histoire ; une autre personne, au contraire, mais l'école traditionnelle pense toujours au même temps pour chaque personne. Il faut étudier les compétences, et l’intelligence artificielle vient nous aider dans ce changement de paradigme.

Henrick Oprea, directeur de la Swiss International School (SIS).

L'UNESCO prend également position sur le sujet, considérant l'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'éducation comme inévitable et qui doit être adoptée de manière responsable. Selon l’organisation, l’IA offre de réelles opportunités pour aider à enseigner aux étudiants ayant des difficultés d’apprentissage, des handicaps ou issus de minorités linguistiques ou culturelles. En outre, cela peut contribuer à un enseignement plus personnalisé, à des modèles d’apprentissage flexibles et à une expérience pédagogique immersive.

Il s’agit d’une technologie qui offre de réelles opportunités pour aider à enseigner aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage, des handicaps ou issus de minorités linguistiques ou culturelles. Il peut aider à dispenser un enseignement plus personnalisé, à permettre des modèles d'apprentissage flexibles et à transcender les frontières de l'espace et du temps pour créer une expérience d'enseignement immersive.

Matériel publié par l'UNESCO

Voir aussi:

Fontes: Fiche SP e gouvernement du SP

Revu par Glaucon Vital le 17/4/24.